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巩建鸣:把握好党史学习教育的基础、关键和核心

  • 作者:巩建鸣

习近平总书记在党史学习教育大会上讲话时强调,在全党开展党史学习教育,是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投入全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。要求全党同志做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,学党史、悟思想、办实事、开新局。在庆祝中国共产党百年华诞重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点的关键节点,开展党史学习教育,正当其时,十分必要。

一、党史学习教育基础在“专精”,必须从党的历史整体性、系统性来认识和把握

习近平总书记指出:“历史就是历史,历史不能任意选择,一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”中国共产党的历史镌刻着中华民族的精神追求、精神特质和精神脉络,蕴含着生生不息的思想力量和文化基因。今年是党的百岁诞辰,站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,开展党史学习教育,背景特殊、意义重大。一是要深入学习领会习近平总书记关于党的历史的重要论述,充分认识开展党史学习教育的重大意义。习近平总书记关于党的历史的重要论述不仅体现了我们党对于历史认识的一贯立场和态度,而且体现了我们党对历史认识的最新成果。二是要认真研读党史著作,全面了解中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献。中国共产党百年奋斗的光辉历程和历史性贡献,可以用站起来、富起来、强起来的“三次伟大飞跃”来概括。我们要把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为一个有机整体,相互参照、相互印证、互为补充,贯通起来学习。三是深刻把握开展党史学习教育的重点,在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫。将学党史、悟思想、办实事、开新局贯穿学习教育全过程,把党史学习教育与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述结合起来。要把解决实际问题融入学习教育全过程,着力推进学校高质量发展,不断提高学校办学质量,增强师生的获得感、幸福感、安全感。

二、党史学习教育关键在“体悟”,必须把教育活动贯穿于立德树人的各方面和全过程

习近平总书记指出:“在全党开展党史学习教育,是党的政治生活中的一件大事。”党史学习教育要贯穿立德树人的各方面和全过程,激励广大师生知史爱党、知史爱国,在奋力开拓新征程中实现新作为。一是要深刻领会精神,着力提升教育活动的高度。教育是国之大计、党之大计,学校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任,把党史学习教育融入育人全过程,教育引导广大师生深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。二是准确把握要义,着力提升教育活动的深度。学习党史是为了回望过往的奋斗历程,总结历史经验教训,汲取前行的奋进力量。把党史学习教育融入育人全过程,与加强党的建设结合起来,与全方位推进“三全育人”“五育并举”结合起来,与办好中国特色社会主义大学结合起来,在学习党史中体悟党的初心和使命,在深入思考中寻找解决问题的钥匙,为党育好人,为国育好才。三是加强整体统筹,着力提升教育活动的广度。党史学习教育是事关高校立德树人根本任务的一项全局性、基础性、长远性工作,要发挥好学史明理、资政育人的作用,充分发挥课程建设主战场、课堂教学主渠道作用,整合校内外教育资源和育人元素,推动党史学习教育纵向贯通和横向联通,形成协同效应,做强思政课程,做好课程思政。

三、党史学习教育核心在“实干”,必须以求真务实的政治担当推动科技创新工作不断取得实效

站在“十四五”的起点上,我们国家迎来了世界新一轮科技革命和产业变革同国家转变发展方式的历史性交汇期。习近平总书记指出:“中国要强盛、要复兴,就一定要大力发展科学技术,努力成为世界主要科学中心和创新高地。”这为我们面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求,全面提升创新能力,开展科技工作提供了基本遵循、指明了发展方向。一是要在“基础研究”上做苦工。近年来,我们国家的重大科技创新成果不断涌现,形势令人欣喜。但我们也要清醒地看到关键核心技术往往受制于人,容易被别人“卡脖子”。面对重大科学问题,我们要充分认识基础研究在创新工作中的源头地位,在创新范围上向前一步,深耕基础研究,大力推进自主创新。通过培养和打造高水平的基础研究队伍,力争在前沿科技攻关方面不断取得突破。二是要在“应用研究”上做细工。要进一步解放思想,瞄准国家重大需求,鼓励科研人员主动对接行业企业,联合企业开展科研攻关,彻底打通科技创新成果转化为生产力的“最后一公里”。要不断发挥学科优势,创新服务产业形式,积极开展科技资源深度对接,深化科技合作,催生更多创新动能。三是要在“成果转化”上做巧工。科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合,完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳,才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。“十四五”期间,我们要进一步发挥特色,把学校的学科布局与地方产业结构转型升级需求紧密结合起来,通过科技体制机制改革创新,完善产业孵化机制和科技成果共享机制,多点突破、全面发力、纵深发展,谱写学校事业特色发展的新篇章。

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